作研究

昨晚，簡介千里馬計畫與傅爾布萊特獎學金的經驗。
在插科打渾的笑鬧中，我覺得還是要練習笑而不謔，就是利用一些幽默的口吻，但也不是「耍白癡」，這是我要注意的。我把這種風格，影響到我的大兒子，變得他愛搞笑，卻常失了分寸。這是我要注意的地方。而且漏掉了其中一段我認為有趣的面試經驗，應該在PPT檔中，列個標題，這樣可以提醒我自己去發揮。

而參加的場合主要是同學間的論文發表練習。上次，有老師提到幾個觀念，以及在這場的發表中，讓我反覆思考上次提到的一些概念，我覺得頗有收穫：
第一，作研究，是跟這研究社群人的對話，所以，首先釐清自己的問題意識在整個理論光譜中得地位，找尋相關的二手文獻。而不是「盲泳」，會看不完的。
第二，區分一個問題意識是「MACRO，MICRO」，然後，「自變項，依變項」，成為四X四的方格。看看自己的問題意識，在哪個位置。其中，MACRO的問題，比較沒有辦法「驗證」，透過一些總體層次的資料來推測，解釋。

丹麥的社會福利

日前聽了一位丹麥學者，Peter Abrahamson的演講，有關丹麥社會福利面臨全球金融風暴的衝擊。
令人驚訝的，丹麥經此衝擊，失業率只有2.5%，原來的失業率只有1.7％。這跟我的理解，這些社會福利高的國家，應該失業率很高，有很大的差異。我向他提問，為何人們願意去工作，而非享受失業救濟。他說：首先，失業救濟制度，過去最長九年，現在改為四年，而且可以立刻獲得現金。但是，金額比最低工資還低，亦即，無法維持一個正常的生活。其次，人們在工作中才能獲得社會地位與聯繫。第三，社福機關有很大的「控制力」，包括要這些人定期報到，也要去找工作，否則失業金將被取消。所以，人們願意去工作。

另外，他提到，人們繳納稅金占收入的百分之五十，社福支持佔GDP的百分之三十，他也強調政府部門對私人的介入，提供各項福利。我很好奇，難道不擔心「政府失靈」或「政府無效率」的問題。他提出，這是一個很好的問題，也是為什麼不應該將北歐模式（The Scandinavian model of welfare）照章全收。因為這要有前提的。北歐國家百年來，除了第二次世界大戰介入戰爭外，基本上是和平生活，而且沒有威權統治過，所以，人們對政府有信任感（TRUST），人們而且知道每分錢的用途，都是透明的。所以，願意將錢交給政府來處理。台灣如果想要好的社福制度，同樣需要人們的稅金，可是人們繳納的稅的前提，就是對政府的信任，才會願意誠實繳納。

這位丹麥學者，曾在中南美洲，美國，日本任職，訪問，現為韓國的社福系主任，著作刊登在世界各國的雜誌上，我覺得真是世界性學者，可以到世界各國獲得第一手的資訊。而他的國家在這塊領域，領先全世界，所以，全世界的人們想聽聽他們的經驗。這是他們的優勢，這種生活也令人欽獻。此外，他自己攜帶相機，也要求與主辦人，聽眾合照。這也讓我頗意外，我以為西方人不會強調這一種。或許他是入境隨俗吧！

課堂討論與剪報

今日在上課之後聆聽同學們的分享
同學反應，很喜歡課堂的討論，刺激他們思考問題，這是以前課程所沒有的。
另外，有同學表示，喜歡在討論第三波民主化時，閱讀以前的剪報，會讓他們很有時代的感覺。

我想在課堂討論，以後除了針對章節內容之外，也希望多提出一些問題，讓同學去思考，聽聽他們的意見。我覺得學習的趣味，應該來自自己的思考，而不是老師在灌輸知識，因為，「灌輸」只要自己閱讀就可以了。可是啟發他們對問題的興趣，然後，提供一個厲害的作者，讓他們知道，曾有個厲害的人，是怎麼解決這些問題，我覺得這就是一個很好的學習。

而剪報的部分，我應該多加強這一方面的歷史資訊，我自己以前不太喜歡閱讀這方面的訊息，因為當時政治立場的問題，最後甚至走入了政治哲學。不過，我想要讓這門課有趣，就必須要在台灣民主轉型的歷史上，多下些功夫。

這次上「第三波」課程，因為對我而言是一個新的嘗試，所以起初不是覺得很上手。不過，在最後同學的回饋中，我覺得同學的反應還是不錯的。只是，我覺得可以改進的地方還有很多。
第一，台灣民主歷史轉型的史實，這方面我應該多加強。
第二，找出可以討論的子題，讓同學們發揮。

How to survive your professors

上週五去聽一位澳洲大學政治系主任的演講，在講研究生活。
他主要分享他的失敗經驗，藉此告訴我們哪些該注意的地方。
他提到求學像是一種「志業」vocation，而不是職業而已。

重點：
一，可以多學習寫作的風格，藉由閱讀小說等。
二，將來應該把面向放大，而不是僅限於一種途徑。
三，希望將來能對於修辭與領導的部分，做探討。

（本篇本來打了很多，結果不小心按錯鍵，全不見了。所以，不太想再仔細寫了）

從心所欲

今天在路上看到證嚴法師的一句話：「不要隨心所欲，而要從心隨時教育」。
在孔子的修養中，從心所欲，是一種很高的境界，但一般我們很容易認為自己修養好，可以隨心所欲，結果造成行為不節制。而從心隨時教育，則是警惕我們自己，特別是從本心出發來教育。時時反省，這樣才能有節制的行為。

以前在一個飲料罐上看到介紹「熟能生巧」的成語，射箭手的神準與賣油老翁的的技巧，其實都是「熟能生巧」，並沒有什麼特別難的大道理。我想寫文章也是一樣，當我們在寫論文時，總是覺得自己很難處理這麼多複雜的文獻，其實「熟能生巧」，不是立下什麼大作，僅就中規中矩的學術論文而言，其實，說穿了就是「熟能生巧」。當然，傳世大作，則除了努力，還要有天分，這就不是一般可以達到的。

南北韓與兩岸關係

今晚與一位韓國學者吃飯，席間談到一些有趣的觀點，是我過去所未知的。
一，南韓人民都希望統一，縱使年輕世代比較認為統一不是首要目標。
二，南韓人民對於戰爭，餘悸猶存，據說韓戰死了兩百萬人。
三，南北韓問題談不好，關鍵在於北韓的核武。因為鄰近的大國，不會願意統一的韓國擁有核武。
四，南韓在軍事預算的花費上，佔國家總體預算的約百分之三十，開銷頗大。
五，他很關心台灣與中共的交流，如何面臨經濟交往，政治衝突的問題。他一直在詢問台灣有任何對應策略嗎？
六，他提出兩岸交流的成功，可以成為南北韓的借鏡。縱使是客套話，不過，南北韓確實民間幾無接觸。